Ugledni čas matematike – “Mreža i površina piramide”
Nastavnica Semra Ukić održala je ugledni čas matematike kroz međupredmetnu korelaciju.
Nastavnik istorije je u uvodnom času učenike upoznao sa egipatskim piramidama i njihovim značajem.
Na tehničkom obrazovanju izrađene su makete piramida, na biologiji je obrađena piramida ishrane, dok je na informatici programiran Micro:bit za detekciju pomeranja piramide. Učenici su na zanimljiv i interaktivan način usvajali znanja uz Geogebra program.
Znanje povezano kroz različite predmete je učenje koje ostaje!




Nastavna tema: Pitagorina teorema u koordinatnom sistemu.


Ugledni čas iz tehnike i tehnologije

Ugledni čas hemije, nastavnica Mujesira Krkmišević, odeljenje VII2.















Ugledni čas istorije:” Kultura naroda Starog istoka” koji je realizovao nastavnik Džemil Trtovac. Učenici su se upoznali sa kulturnim dostignućima naroda Mesopotamije i Egipta, sa posebnim osvrtom na pismo, religiju, umetnost i svakodnevni život.
Čas je realizovan uz primenu savremenih nastavnih metoda i aktivno učešće učenika, što je doprinelo većoj motivaciji i kvalitetnom usvajanju znanja.




Na uglednom času bosanskog jezika, koji je realizovala nastavnica Timka Malić, obrađeno je književno djelo „Mali princ“ kroz savremene nastavne metode koje predstavljaju primjer dobre prakse. Učenici su aktivno učestvovali u analizi teksta, iznosili svoja zapažanja i promišljali o univerzalnim porukama djela, razvijajući kritičko mišljenje, čitalačku kulturu i empatiju. Času su prisustvovale kolege, što je omogućilo razmjenu stručnih iskustava i unapređenje nastavne prakse.



U našoj školi realizovan je ugledni čas matematike na temu „Četvorougao“, u organizaciji nastavnice Belme Ljajić, uz asistenciju koleginice Semre Ukić, u prisustvu velikog broja kolega. Kroz vođeno otkrivanje, pitanja višeg reda, mapu uma i upotrebu manipulativnih sredstava, učenici su aktivno učestvovali u radu, samostalno zaključivali i razvijali logičko i kritičko mišljenje. Čas predstavlja primer savremene, kvalitetne i podsticajne nastavne prakse.






